Este blog lo he creado para la asignatura de la carrera de Magisterio en educación primaria TIC.
La verdad es que al principio me pareció una tarea muy pesada pero me está gustando mucho y creo que voy a seguir realizando entradas. No sé con que frecuencia pero espero no abandonar muy pronto. =)*
Para toda la gente a la que os interesa el tema del acoso escolar dejo aquí información sobre un libro que os puede interesar… yo no lo he leído todavía, pero con la presentación que hacen en al blog Contra el acosoescolar ha sido suficiente para que me entre ese gusanillo que incita a leerlo =).
En este cuento el autor (Luigi Amara) cuenta una historia sobre calcetines, sobre lo que ocurre con los que se quedan sin pareja, y asemeja este hecho con el actual problema del bullying.
Este cuento de Luigi Amara Los Calcetines Solidarios Una historia sobre el bullying (Sexto Piso, 2011), cuenta con las ilustraciones de Trino.
Os dejo algunas palabras del autor y confío en que leáis al menos la recomendación que hace el blog anteriormente citado. Con ellas denuncia la existencia de estas prácticas de las que todos somos conscientes e incluso podemos ser partícipes sin apenas darnos cuenta, o de manera indirecta (siendo meros testigos sin intentar hacer algo por evitarlo).
“Quería contar una historia donde se revelara el misterio de qué pasa con los calcetines sin par y el concepto de la historia se encaminó hacia la posibilidad de que fuera porque eran calcetines excluidos, humillados, ninguneados por los demás, que se veían orillados a apartarse. De algún modo se entroncó con esa cuestión del bullying”.
“Es algo que ha estado ahí, siempre: la carrilla, joder el otro, echarle montón, agarrar a alguien puerquito, hasta se consideraba normal en mi infancia y quizá la visibilidad que se le da ahora tiene que ver con que se incrementó, pero también con que ahora nos preguntamos por qué considerábamos normal eso, si es una agresión”.
“No fui víctima, pero si me daba cuenta que existía eso, sobre todo a los más chaparritos, a los que metían a los cubos de basura o te hacían el calzón chino, o el tubo, que sin cosas espantosas”.
Como este blog es una tarea para la asignatura de TIC me pareció muy oportuno incluir esta entrada que se basa en un entrada titulada Educar, contenidos & herramientas TIC del blog "Las TIC en la Educación". Aquí encontré una aplicación creada por Google para evitar la distracción y proteger a los alumnos en Internet.
Este nuevo servicio de YouTube se llama YouTubeEDU. Gracias a él los alumnos solo pueden acceder a los vídeos seleccionados por los profesores. Es necesario que la escuela se registre para crear la propia selección de vídeos.
Para más información os dejo una cita que encontré en el blog nombrado anteriormente (que a su vez tomó del Diario El País) y también un vídeo que aunque está en inglés explica muy bien el nuevo proyecto de Google.
“Todos los centros educativos pueden acceder a todo el contenido de YouTubeEDU, pero los profesores y los administradores también pueden acceder a YouTube.com y crear listas de reproducción de vídeos que estarán disponibles” en el centro académico, explica. Los profesores y los administradores de los centros educativos pueden acceder a YouTube.com y ver vídeos, pero los estudiantes no pueden acceder al sitio y solo pueden ver los vídeos de YouTubeEDU y los que haya añadido su centro educativo. Todos los comentarios y vídeos relacionados están desactivados, y la búsqueda está limitada a los vídeos de YouTubeEDU”.
Yo creo que este servicio creado por Google es muy interesante para las escuelas y enriquecedor para los alumnos pues gracias a él pueden gozar de multitud de vídeos sin el problema de que aparezcan algunos indeseados. Esto hace que tanto como padres, profesores y los propios alumnos puedan estar más tranquilos sabiendo que la navegación es segura. Como ya he apuntado arriba esto también evita la distracción de los chavales en clase. Las escuelas no deberían dejar pasar esta oportunidad, tienen que preocuparse de seleccionar los vídeos pero es mucho mejor para todos. ¿Qué opináis vosotros?
Ahora os voy a hablar de un proyecto que han llevado a cabo una clase sobre un libro de Laura Gallego. Lo he encontrado en el blog "La bitácora de la lengua".
En el centro donde trabaja Alberto, cuentan en el aula de 1ºde ESO con un ordenador, un proyector y cada alumno con un netbook. Gracias a estos materiales pueden trabajar con actividades más motivadoras, fomentar el aprender a aprender, el trabajo en equipo, introduciendo las nuevas tecnologías (NNTT).
En el grupo de 1ºC han llevado a cabo un proyecto que aúna investigación, creatividad, las TIC y la lectura, han leído El valle de los lobos, de Laura Gallego. Para lelvar a cabo la actividad siguieron estos pasos:
·Explicación de la profe por encima de la actividad.
·División por grupos y reparto de tareas.
·Lectura de las instrucciones que Laura Gallego da en su blog.
·En la primera sesión aprendizaje del manejo básico de las herramientas gracias a unos tutoriales que aporta en su blog.
·Manos a la obra, repartiendo roles y poco a poco avanzar en al proyecto.
·Finalmente presentación al resto de la clase el resultado del trabajo en grupo.
Pretenden realizar proyectos así con las lecturas propuestas rotando grupos y actividades para que todos aprendieran a manejar las herramientas. También se proponen que Laura se pueda acercar a los trabajos realizados.
Han llevado a cabo cinco tipos de actividades diferentes:
- * Líneas del tiempo
- * Tráiler de El valle de los lobos
- * Presentación sobre la vida y la obra de Laura Gallego
- * Video recomendaciones
- * Glogs
La conclusión de la clase es que los chicos han trabajado en grupo, han investigado, han trabajado la información, lo han pasado bien y han visto los resultados de su esfuerzo. Fomentando la cooperación, el compañerismo, la creatividad y por supuesto... ¡la lectura! (Seguro que los Kuentalibros están contentos con este proyecto :D )
En mi opinión es una forma estupenda de animar a los chicos a la lectura, aparte de trabajar con libros que les animan a seguir leyendo, también se fomenta el trabajo con las TIC; aprenden a utilizar distintas aplicaciones que (en un futuro o en otras asignaturas), les serán muy útiles; tanto para estudiar como para presentar trabajos y proyectos.
Esta entrada describe un gran viaje que no todo el mundo tiene la oportunidad de hacer y que la mayoría de las personas no valoran. Yo os invito a que leáis el texto con atención, os sumerjáis en éste hermoso viaje y podáis reflexionar sobre él.
Creo que puede ayudar a todo el mundo: futuros padres, madres, hermanos, maestros… si todos pudiéramos disfrutar así de este viaje… muchas cosas cambiarían. He encontrado el vídeo y el texto en un blog llamado: “En la escuela caben tod@s”, no pude resistir la tentación de incluirlo en mi lista de entradas: para mí esto también es educación. Educar a las personas en valores es una de las cosas más grandes que existen, si no hacemos eso nos rodearemos de personas sin corazón.
La belleza de Holanda
(Del texto de Emily Pearl Kingsley, 1987“Bienvenidos a Holanda”)
Me piden a mendo que describa la experiencia de criar y educar a un niño con una deficiencia. Para ayudar a la gente que no ha tenido esta experiencia tan especial a comprenderlo y a imagfinarse como es, es algo así… Cuando estás esperando un niño, es como planificar un maravilloso viaje de vacaciones a Italia. Te compras un montón de guías de viaje y haces planes maravillosos: el Coliseo, el David de Miguel Ángel, las góndolas de Venecia… Incluso aprendes algunas frases en italiano. Todo es muy emocionante.
Después de meses esperando con ilusión, llega por fin el día. Haces tus maletas y sales de viaje. Algunas horas más tarde, el avión aterriza. La azafata viene y te dice: “Bienvenido a Holanda” ¿Holanda? Dices. ¿Qué quiere usted decir con Holanda? ¿Yo contraté un viaje a Italia!¿Tendría que estar en Italia!¿Toda mi vida he soñado con ir a Italia!
Pero no ha habido un cambio en el plan de viaje. Han aterrizado en Holanda y tienes que quedarte allí. Lo más importante es que ni te han llevado a un sitio horrible, asqueroso, llenos de malos olores, hambre y enfermedades. Simplemente, es un sitio diferente.
Por lo tanto, tienes que salir y comprarte nuevas guías de viaje. Y debes aprender un idioma completamente nuevo. Y conocerás a gente totalmente nueva, que no hubieras conocido nunca. Es simplemente un lugar distinto. Es más tranquilo que Italia, menos excitante que Italia. Pero después de haber pasado un cierto tiempo allí y de recobrar tu aliento, miras a tu alrededor y empiezas a darte cuenta de que Holanda tiene molinos de viento, Holanda tiene tulipanes. Holanda tiene incluso Rembrandts.
Al mismo tiempo, toda la gente que conoces a tu alrededor está muy ocupada yendo y viniendo de Italia, y están todos presumiendo de lo bien que lo han pasado allí. Y durante el resto de tu vida, te darás a ti mismo: “Sí allí es donde yo debería haber ido. Eso es lo que había planeado”y el dolor nunca, nunca desaparecerá del todo, porque la pérdida de ese sueño es una pérdida muy significativa.
Pero si te pasa la vida lamentándote por el hecho de no haber podido visitar Italia, es posible que nunca te sientas lo suficientemente libre como para disfrutar de las cosas tan especiales y tan encantadoras que tiene Holanda.
Lo podemos ver como una coincidencia, como el azar… En el viaje de fin de curso podíamos elegir entre ir a Italia o a Holanda, mucha gente quería ir a Italia pero al final salió Holanda y allí fuimos. Me pareció un lugar con algo especial, como magia… Lo que yo ahora más quiero es trabajar con niños con necesidades educativas especiales. Ésta es la Holanda que quiero conocer en profundidad.
Cuándo veo un niño con síndrome de Down no puedo evitar esa sonrisa de “tonta”… ¿y si todos le viéramos con esos ojos?
Quiero enseñaros algunos vídeos que seguramente, a muchos de vosotros, os pongan los pelos de punta. Al ver el blog de “Mi mami es logopeda”, encontré una entrada con este vídeo
No sé si vosotros lo encontrareis relación, pero a mí me recordó muchísimo a la ponencia de Buenas Prácticas (#bbppcita), cuando expusieron sobre Kuentalibros. La ponente contó que una Kuentalibros había dejado un vídeo en lenguaje de signos y eso fue lo que les hizo pensar en subtitular los vídeos de todos los Kuentalibros y también buscar soluciones para poder acercar su proyecto a las personas con deficiencia visual y auditiva.
Las tecnologías no dejan de avanzar, pero en algunos aspectos, muchas veces parece que se olvidan de todas estas personas que tienen más dificultades para poder acceder a ellas. Yo con esta entrada sólo quería invitaros a ver más allá de nuestra piel. Hay personas que tienen más dificultades que nosotros y hay que pensar también en ellos, así podemos hacerles la vida más fácil. La diversidad es un gran regalo y de todo podemos aprender. ¡No cerréis esa puerta!
Otros vídeos muy interesantes que he encontrado...
“Hay en el mundo un lenguaje que todos comprendemos: es el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con amor y con voluntad, en busca de aquello que se desea o en lo que se cree”(Paulo Coelho)
Nuestra profe de TIC, Vanesa, nos había avisado desde hacía un tiempo de que iban a venir dos profesoras para contarnos experiencias que tenían ellas con las TIC. Yo tenía ganas de poder escuchar esas experiencias, todo lo que sea escuchar casos reales es formación y nos puede ayudar mucho en la carrera. Por fin llegó el día esperado…
El Pasado Lunes 15 de Noviembre tuvieron lugar en el salón de actos de la universidad de burgos dos charlas sobre el uso de las TIC en el aula ( #conferenciaticubu).
La primera en hablar fue Inés (@lajaines) una profesora de secundaria. Ella es una “cuentista” y vino a presentarnos Kuentalibros; este recién nacido proyecto del qe todos hemos oído hablar (en las ponencias de buenas prácticas de Salamanca #bbppcita también lo expusieron).
Nos contó que Kuentalibros es un proyecto que nace en la red por un tweet de Estrella López (@starpy) el 12 de Julio de 2011 y después todo va surgiendo.
Cansados de oír que en España no se lee, que el 40% de los ciudadanos no “toca un libro”, dan a conocer la idea de que lectura no es sólo leer grandes novelas, triologías y libros. Cuando leemos el periódico, las revistas de cotilleo, el blog del compañero de clase, los problemas de matemáticas, o incluso los tweets… ¡eso también es lectura! Lo que quieren hacer los cuentistas es dar a conocer a ese 60% de españoles que habitualmente lee. Es un proyecto dedicado a los que leen, pero también para los que no lo hacen, o lo hacen sin gusto. El hecho de que, en secundaria sobre todo, haya lecturas obligatorias, tras las cuales se deben contentar unas preguntas que los profesores formulan o examinarse sobre lo leído, coarta la lectura, el gusto por ella.
El proyecto lo llevan 10 profesores muy alejados geográficamente pero a la vez muy cercanos. Se conocieron en Twiter y realizan un trabajo colaborativo con una dosis de innovación que está captando la atención de muchos curiosos. Apareció dirigido a centros, pero en el blog de Kuentalibros hay sitio para todos sin distinguir edades, sexo, idioma,… Recientemente han abierto un espacio específico para universitarios.
Este proyecto intenta estar al alcance de todos y poco a poco van añadiendo mejoras para poder estarlo (sobre todo gracias a dos programas Dotsub y Vozme). Cuentan con un traductor (todos los vídeos van subtitulados), para personas con personas con dificultad visual, se añada el texto de gran tamaño y una voz que va leyendo, se intentará traducir el lenguaje de signos.
_Algunos de los objetivos de este proyecto colaborativo son:
- Fomentar la lectura.
- Elegir lecturas “propias”.
- Leer, escribir, hablar y escuchar:
+Leer antes de recomendar la lectura.
+Escribir; organizar el discurso, no improvisarlo.
+Hablar; regalar nuestra recomendación.
+Escuchar; lo que cuentan también nos interesa.
_Kuentalibros es un proyecto que está vivo gracias a personas que leen y recomiendan lecturas.
Personalmente me parece un proyecto fantástico, cargado de innovación y de imaginación. Que ha unido a gente gracias al gusto por la lectura (la gente que lo perdió pueda recuperarlo, sobre todo los niños) y ganas de transmitírselo a los demás (es como compartir un tesoro) Como estudiante de magisterio creo que la lectura es algo muy importante y todos debemos cuidarla. Es una manera indiscutible de aprendizaje y libertad; nos ensaña y nos permite viajar, soñar… Este proyecto en una gran oportunidad para compartir nuestras lecturas favoritas y también de leer otras que nos aconsejen y capten mágicamente nuestra atención.
La segunda en compartir, como ella dijo: sus “humildes experiencias TIC” fue Julita Fernández(@jferna35);una profesora de 5º de E.P.O. en el Colegio Público Padre Manjón.
Esta ponencia para mí fue estupenda, me llamó muchísimo la atención me dejó "flotando". La forma de hablar sobre su profesión, de sus alumnos... ¡se la caía la baba!
Comenzó la ponencia felicitándonos por haber elegido una profesión preciosa.
Muchas de las frases que dijo me fascinaron y no puedo hacer otra cosa que transmitíroslas. Dijo:"Yo quiero que mi clase sea una escuela abierta al mundo".
Julita nos contó que una universidad alemana había cedido una plataforma para hacer las tutorías on-line. Mediante esa plataforma ella puede llevar a cabo lo que tanto siente: "no hay que dejar de ser profesor" decía, "yo soy profesora las 24 horas, ¡incluso sueño con ellos!". Estas tutorías mejoran la responsabilidad de sus alumnos. Ella usa todos los días la plataforma, pero no es la única herramienta que usa, ni mucho menos, otra herramienta que utiliza a diario es el blog. Los días en su clase comienzan leyendo el comentario que les han puesto en el blog... y para los chicos es un "pinchazo de adrenalina". Este uso del blog en el aula es de mucha utilidad, como se ven protagonistas se motivan para el siguiente trabajo.
¡Redacción para el fin de semana! Jooo... (eso era lo que se oía antes en clase), ahora, con las TIC, estos "joo" han desaparecido. es lógico que si a andar se aprende andando; a escribir, escribiendo. Este proyecto fomenta el respeto, el autoestima, la creatividad, la motivación, la responsabilidad de los alumnos, pero no solo eso, también la colaboración; el trabajo en equipo.
Nos contó la experiencia con Pedro Hojeda, un profesor de la universidad, y su blog. Los chicos se esforzaron e hicieron un fantástico trabajo. Julita les recompensó escribiendo al citado profesor que se interesó por los trabajos. Le regalaron un libro digital con sus redacciones, Pedro quedó asombrado. (El libro digital Julita lo realiza gracias a "Calameo", un excelente programa).
Julita, también, graba las exposiciones que realizan sus alumnos sobre una tela verde y hace montajes con el "Adobe premier". ¡A l@s chic@s les encanta verse!
Nos dejó unas anotaciones sobre el profesor del siglo XXI y unos consejos para ser un buen profesor:
PROFESOR DEL SIGLO XXI:
-El que reflexiona sobre cómo usar las TIC no el que se vuelve loco con las TIC.
-Conoce las TIC: sus prestaciones, posibilidades y servicios, pero también las limitaciones.
-Utiliza las TIC en el momento adecuado y las comparte.
-Adapta las TIC a la enseñanza, no al revés.
BUEN/A PROFESOR/A:
- El que le apasiona enseñar.
- Transmite su vocación, compromiso, energía, entusiasmo.
- Acogedor, escucha pero exige, humano, cariñoso, sencillo, creativo.
-Hacer sentir importante al alumno.
-Enseñar a pensar, a ser crítico, a razonar.
-Para poder enseñar tiene que estar dispuesto a aprender.
-La competencia digital es obligación para el profesor y un derecho del alumno.
-Tu formación no acaba al terminar la carrera, toda la vida debes seguir aprendiendo:
·Cursos de formación.
·Redes sociales.
·Trabajos colaborativos.
·De otras experiencias educativas.
Julita finalizó la conferencia con un par de frases que tomó prestadas: “No hay más que una educación y es el ejemplo” de Gustav Mahler y “Defiende tu derecho a pensar porque es mejor pensar mal que no pensar”, y una propia que nos había dicho anteriormente: “¡Profesor las 24 horas!”.
Yo para concluir la extensa entrada sólo quiero añadir un par de frases suyas más y animar a todo el que lea esto a intentar ser un poquito como ella, seguir los consejos que quedan aquí reflejados y hacerlo siempre por ellos; ¡Los chavales!
“Somos manchas de aceite: el aceite cada vez va a más, no disminuye”.
“No te dan las gracias, a veces les cuesta, pero te lo agradecen. Eso a mí me hace feliz”.
Como ya sabéis estudio para ser maestra, mi sueño es poder realizar la especialización en unos años para poder trabajar con los niños de educación especial. Pero también me “chifla” estar con los más peques, por eso esta entrada va dedicada a ellos, los de infantil.
En uno de los blogs que sigo “Maestra de infantil”-> encontré una guía didáctica (Letras de colores) muy divertida para facilitar el aprendizaje a estos pequeños emprendedores. Es una entrada realizada hace ya unos días, pero me gustó mucho la aplicación y a mi hermanito pequeño, tiene tres añitos, también (pasamos un buen rato jugando con las letras).
Es una aplicación que se lleva a cabo en la que ellos llaman la pizarra mágica (PDI). Abarca diferentes grados de aprendizaje, comienza por los trazo, hasta las Frases. Como ya he dicho anteriormente es una actividad divertida en la que los niños aprenden fácilmente las letras, nombres de objetos…, se trabaja la discriminación visual y también la auditiva. Creo que es bastante completo y muy útil para el aula. ¿Te animas?
Para hacer la siguiente entrada de mi blog me he apoyado en el blog Ayuda para maestr@s en el que hoy he visto una entrada a parte de interesante… muy bonita. Es un vídeo de un experimento en el que los niños nos dan una gran lección. Lo publica Manu Velasco, y bajo el vídeo lanza una pregunta: “Deberíamos aprende, ¿verdad?”. Yo creo que ante ella solo podemos responder una cosa y es SÍ (en mayúsculas).
Aquí os dejo el vídeo y espero os invito a que aportéis vuestra opinión sobre él.
Yo ya había visto este video un par de veces antes, pero la verdad es que no me deja de sorprender. Me parece increíble… no somos “defectuosos de serie”, nos deterioramos con el tiempo. Y creo que es algo que se puede evitar, y es necesario que alguien lo intente. Si los futuros maestros nos concienciamos de la importancia de compartirpodremos transmitírsela a nuestros alumnos y así, poco a poco, mejorar esas debilidades.
Ahora me gustaría mencionar otra entrada de este mismo blog. Creo que es necesario mencionarla a pesar de que hace ya un mes que fue publicada. No puedo dejar de lado la oportunidad de hablar sobre una página que trata la seguridad en internet y va dirigida a jóvenes, padres y docentes. En ella encontramos consejos para prevenir y proteger a los más pequeños. Aparece debido a la gran cantidad de riesgos que existen, por ello se vuelca en la concienciación y educación a la prevención; enseña a hacer un uso responsable de las tecnologías. Presta la información de manera libre y gratuita, primer sitio pensado con el objetivo de apoyar y acompañar a la familia y a los educadores.
Se dirige tanto a padres, docentes y muchachos de forma muy cercana y esto aporta mucha confianza. Podemos encontrar información de todo tipo (tanto para jóvenes: en el chat, en los foros, en los juegos online, edades, navegando en la web, uso de contraseñas, múltiples consejos… como para padres y docentes: ciberbullying, privacidad, grooming, intimidad, spam, robo de identidad, control paternal, phishing, material de apoyo, consejos varios…). Pincha aquí para verlo.
Esto solo es una prueba realizada en clase para aprender a poner vídeos en el blog. Ahora podré colocar alguno que os interese en mis entradas =). (Estos también son interesantes).
Primero me presento. Cómo ya habréis observado este es un blog creado para una asignatura de la universidad de Burgos (UBU). La profesora nos ha mandado seguir blogs que tengan algo que ver con la educación y realizar entradas con contenido de los mismos. Yo he decidido empezar con “Dímelo con un cuadro” que es un blog realizado por seis alumnos del Aula Encalve B del IES Garachico Alcalde Lorenzo Dorta, con necesidades educativas especiales. Este blog lo he encontrado entre los apuntes de la asignatura. Cómo la última entrada que tiene no es actual he decidido realizar la mía hablando de su forma de trabajar.
La idea es realizar todas las semanas las mismas actividades para que todos sepan lo que tienen que hacer y que va a ocurrir durante el proyecto. Siguen estos pasos:
1. Conocen al artista.
2. Buscan su obra y eligen el cuadro que pintarán.
3. Hacen sus versiones sobre el cuadro.
4. Aprenden gracias al cuadro.
5. Juegan.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1. Conocen al artista.
Cada semana conocen a un artista nuevo. En grupo buscan información en Internet y la maestra les cuanta la biografía. Para llevar a cabo la búsqueda con la pizarra digital interactiva (PDI), primero la calibran y después uno de ellos la maneja. (Siempre el mismo, pues lo demás no saben escribir solos.)
2. Buscan su obra y eligen el cuadro que pintarán.
Buscan en las imágenes de Google los cuadros y los guardan en el ordenador. Eligen el que más les gusta o el más importante para hacer Sus versiones. Les ayudan a escribir las entradas, pues no saben escribir solos; Ellos copian los que la maestra y un compañero les escriben.
3. Hacen sus versiones sobre el cuadro.
Proyectan el cuadro en la PDI y cada uno hace su “nuevo cuadro” con ayuda de la maestra y los compañeros. Describen todas las partes del cuadro para saber que tienen que dibujar, eso a veces es lo más difícil. Lo que más les gusta es que hacen dibujos muy diferentes entre todos. Luego los pintan, con ceras o con acuarelas que es lo que más les gusta. Cuando están secos hacen fotos y los cuelgan en la clase y también en su museo virtual de Agregarte.
4. Aprenden gracias al cuadro.
Con cada cuadro trabajan un tema nuevo en clase y adaptan las fichas que realiza la profe para hacerlas ellos solos en la PDI o el PC.
5. Juegan.
Juegan relacionando el tema aprendido (las partes del cuerpo, los colores, las frutas, etc.) y el cuadro con el que lo han logrado hacer.
_Me decanté por este blog para comenzar a hacer mis entradas porque yo quiero especializarme en educación especial. Me parece una forma muy bonita de aprender. Ellos mismos buscan la información con la que van a trabajar, modifican, personalizan... El trabajo de la maestra de enseñarles un tema mediante un cuadro me ha llamado mucho la atención y me parece muy meritorio. Espero que vosotros también lo encontréis interesante.
Las TIC y el aprendizaje... ¿qué tenemos en nuestras manos?
Una de las cosas que tenemos que tener en cuenta hoy en día es la importancia que tienen desde hace un tiempo las TIC en el aula. Es lo que hay en día conocemos como la escuela 2.0.
Algunas de las ventajas que podemos encontrar en lo respectivo al aprendizaje con esta integración de las TIC en el aula es:
Que los alumnos aprenden a buscar información. Como sabemos las nuevas generaciones son nativos digitales. Pero no todos saben utilizar las tecnologías de manera adecuada. Los niños se integran poco a poco en el mundo de las TIC. Los alumnos aprenden lugares donde encontrar información fiable, y cada vez de forma más segura. Hay muchas páginas que tienen información incorrecta o inexacta (las wikis puede editarlas cualquier persona), y no es válida para llevar a cabo trabajos ni un buen aprendizaje (se aprenden términos erróneos).
Nuestros alumnos también pueden seguir las clases desde casa, sin perder el ritmo de los compañeros.Los docentes pueden crear plataformas en las que los alumnos tienen acceso a las teorías dadas en clase, talos documentos repartidos, los vídeos que se hayan podido ver, actividades realizadas... Y en ellas los alumnos puede hacer entrega de diferentes tipos de tareas, documentos... Gracias a los vídeotutoriales los alumnos inhabilitados podrían gozar de explicaciones. También pueden informar a los alumnos de las tareas por medio de las TIC. Si crean un blog pueden compartir también las experiencias con los compañeros... Las tutorias en la web también son posibles ya sea directas; en un chat, mediante skype... o indirectas como puede ser en blogs, foros... Con algunas aplicaciones como Google Docs los alumnos pueden realizar trabajos con sus compañeros, compartiendo la información en tiempo real.
Todas estas posibilidades y muchas más hacen que los niños que no puedan asistir a clase no atrasen su aprendizaje.
Pero no todo son ventajas, como en cualquier otra situación también encontramos algunos inconvenientes, como los que pueden ser:
Una mayor distracción; al contar cada alumno con un ordenador propio en clase, tienen muchas posibilidades de distraerse con mucha más facilidad. Es como darle un caramelo a un niño y decirle que no se lo coma.
Otra posible desventaja es que todavía hay familias que no disponen de acceso a Internet; a pesar del alto nivel de desarrollo tecnológico que podemos observar en estos tiempos, todavía hay familias que no tienen acceso a Internet en el domicilio familiar. (Aunque éstas sean las menos, puesto que más o menos el 97% de los alumnos en nuestra ciudad tienen acceso).
“Quería contar una historia donde se revelara el misterio de qué pasa con los calcetines sin par y el concepto de la historia se encaminó hacia la posibilidad de que fuera porque eran calcetines excluidos, humillados, ninguneados por los demás, que se veían orillados a apartarse. De algún modo se entroncó con esa cuestión del bullying”.
